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第16章（第2页）

“砰砰！！”紧接着巨大拍打桌面声传来，中年老师按部就班地提醒学生集中精力，现在开始上课。

铃声打断晏竖尔思绪，他抬眼向讲台上望去，只见老师手捏粉笔，行动迟缓地画着些不知所谓的符号。

“吱吱吱吱”

粉笔摩擦声刺耳，尤其折磨耳聪明目之人。晏竖尔不胜其烦，抽了张纸巾揉成两团塞到耳朵里，这才舒展眉头望着黑板上符号分析。

他的动作皆被一旁俞会用余光收进眼中，后者若有所思，低头在记事本上详细记录

A2：【对五感锐利，听力尤为突出，疑似强化类异能，待定】

晏竖尔并不在意那些所谓的记录分析。人的想象止步于认知，任谁来恐怕都无法想象，成就极端异能的关键因素在于寄生。

倘若没被寄生，他自己大概也猜不到罢。

晏竖尔自嘲地扯扯唇角，将视线重新投放到黑板上。

中年老师横过半边身子，痴迷又细致地勾勒着什么，那线条的走向仿佛是揉搓拉长的人形，扭曲里带着说不清道不明的熟悉，细细看去竟是立在教学楼前的人形雕塑。

那座雕塑有一人多高，是一个坐在椅子上的少年，他的双手高高举起，呈斜前方尖状捧着一本敞开书本，象征着对于知识的渴求张望及尊崇。

“吱吱”粉笔在黑板上摩擦，中年老师并不停歇，越过他越发夸张的肢体动作，充足的发挥空间使他们得以看清完整画作。

梁旭短促惊叫出声。

一个人。

一个胸膛被捅开的人。

很难形容画作呈现出的怪异姿势，雕塑举着书本，书本上仰躺着一个人。那人四肢垂下，生机尽失，胸膛被坚硬石头雕刻成的书本穿透，一堆器官向外喷涌出，死鱼剖去内脏般尽数摊开在书页上。