第8章 宿管会会长被打了 (第1/2页)
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“同学们,今天我们复习以‘g’开头的英语单词。”党长久说完,才发现王主任和张校长他们坐在后面。
听说党长久这节课要复习英语单词,把张校长急坏了,他急忙向党长久打手势:先摆了摆手,然后食指向下点了几下。意思是叫党长久不要复习英语单词了,改上新课。
可是党长久说完之后,就转身在黑板上写起了今天要复习的单词,一共二十五个,学生也跟着写在一个巴掌大的小本子上。
张校长失望地看着黑板,如坐针毡。王主任也在看着黑板,不过表情淡然平静。
党长久正式开始讲课了,首先教读单词,一边教一边写音标。学生会读了,他就开始讲单词的用法,常见词组,并将这些知识点融入到具体的句子环境中。
要说王主任来听英语课,他还真听不懂。他虽然读过高中,可是那是在文革期间读的高中,学过一点点简单的英语。参加工作几十年,没教过英语,自然也就没有接触过英语。说得夸张点,王主任对英语,现在是一窍不通。
他来听作为英语老师党长久的课,纯粹是出于对党成九的欣赏,他就想看看如此优秀的党长久,看家本领怎么样?
书写规范而漂亮,发音标准而纯正,声音洪亮而具有磁性,教态自然而亲切。教学过程紧凑,环环相扣。知识由易到难,层层推进。有夯实基础,也有拓展延伸。还有及时检测,趁热打铁巩固。
这课上得没毛病,四平八稳,稳打稳扎,只是没有什么亮点。但是,对于复习英语单词这样的课型来说,要想出众出彩,的确很难。
党长久刚才复习的25个单词中,有几个单词王主任还是认识的,记得自己刚学习英语的时候,就接触过这几个单词。也就是说,这几个单词应该是初一的单词,党长久不是教初二吗?开学已经五六天了,怎么还复习初一的单词?
于是他就问前面的同学,坐在王主任前面的同学,恰好是班长王小龙,王小龙就把党长久这样做的原因,告诉了王主任。
初一期末英语考试,全班52人,四人及格。第一天开学时,党长久要求大家用英语进行自我介绍,mynameis某某某,这样简单的一句英语,很多同学居然也不会。针对这样的现状,党长久没有急于上新课,而是复习七年级的旧知识,怎么样去复习?就从英语单词开始吧,毕竟单词是基础,牵一发而动全身。
如果单词会读会写也会用,很多问题就会迎刃而解。
其实检查作业的时候,王主任就有一个疑问:党长久班级的每次作业,为什么都是写英语单词?当时他也不好问,毕竟每次做什么作业?由老师自己决定。
“同学,可以把你的英语单词抄写本给我看看吗?”王主任一边说一边问,“这些单词在初一的时候不是学过了吗?怎么还把它写在小本子上?”
王小龙告诉王主任,党老师倡导班上所有的同学随身携带这个小本子,有空的时候,就拿出来,看一看,读一读,记一记。
“王主任,下节课是评课,还是听课?”下课了,张校长向王主任请示。
“都不用了!把小党叫来,我们三个一起交流一下。”
“好的,王主任,还有一节课就放假,你也累了吧?不听课也好,可以休息下了!”张校长仿佛如释重负。
“小党老师,基本功扎实,学生热情高涨,动手动口又动脑,积极参与,效果明显。根据学生实际情况,及时调整学习内容。并且创新学法,灵活运用小抄写本,恰当利用零碎时间,时时巩固,日日积累,坚持下去,肯定有收获。”
虽然,英语对于王主任来说,他是个门外汉。但是说起教学,他也算得上是行家里手。说得头头是道,张校长也不时点头称是。
“关于听课,我们就要听小党这样的家常课,原汁原味,真情实况。没有花架子,没有形式主义!”
张校长听了,脸上红一阵,白一阵,连忙说:“王主任说得对,我一定在全体教师大会传达王主任的指示,号召老师们认真地讨论学习,并且落实到教育教学中。”
开学第一周,终于在一阵急促的钟声中结束了,学生们欢呼雀跃。和学生们道别后,党长久回到宿舍,收拾东西,准备回家。
“党老师,不好了!有人打架!”
一个学生喘着粗气,一脸绯红。
“走!快带我去!”
“谁打架?”
“二六班的同学,十几个打马家乐一个。”
“快跑!跑快点!”
党长久顾不上连上两节课的劳累,一路奔跑。大约跑了一里路,看见前面有一群学生。
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