第15章 学校处理 (第1/2页)
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底下的家长也开始纷纷议论,绝大多数对校长的话都表示认同。也有个别家长提出质疑,重点学校又怎么样,还不是塞进好多关系户,花钱进来的,把整个风气带坏了。还有家长说,早知道就把孩子送往国外了,国内教育根本不行。有家长对此持反对意见:“这么小送国外,生活都没有完全学会自理,又背景离乡的,那得多遭罪啊。”
也有家长说:“其实在哪都一样,爱学习的不用家长督促自个儿就在那学了,不学的就是你再怎么生气,打骂都没用,就是不学……”
家长们在台下七嘴八舌,这时候教导主任说话了:“嗯,大家静一静,刚才我们的校长的发言,我可以说是深有体会。话说得虽重了点,但也是为了你们的孩子。不学习,还影响别的孩子,对于这样的学生,我们不欢迎,可以立马卷铺盖走人,我们绝对不会挽留。
“当然,我们也会给一时糊涂走上歧路的孩子机会,我们也会本着治病救人的方针。教育是个系统工程,需要学校、家长等多方沟通和配合,我们的目的只有一个,就是像刚才我们的校长说的,让你们的孩子感到身心愉快、心情舒畅地在这里学习、健康快乐成长,而不用考虑别的,其他就交给我们来做。
“来我们这里学习的孩子,我相信最初进来都是好的,后来也许是受了校外不良现象和风气的影响,变得好逸恶劳,不想学习了。对于这种学生,我们也会区分对待,看他是自己主动放弃学习的,还是受不良蛊惑诱导而一时走上歪路的。对于后者,我们还是想方设法挽救,只要他的确意识到自己错误,能改过自新,认真把自己的学习搞上去,我们还是会给他机会的。
“嗯,说了这么多,我们还是先进行下一个环节,让参与打架的同学做检查,我叫名字,叫到的上来做自我检查。嗯,第一个是高三5班的刘易,刘易,你上来把你写的检查给大家念一下。”
大家齐刷刷地把目光投向了坐在人群外侧边上的刘易。刘易低着头,手里拿着两页纸上了主席台。
检查念的像白开水似的,只是简单把打架的过程及打人致伤的结果说了一下,最后,又像走程序似的表示自己已意识到错误,希望学校能宽大处理。
等念完之后,也没有多停留,直接走下楼梯,却并没有回到自己原先坐的位置。旁边坐的妈妈起身想拉他坐下他都不肯。
教导主任在台上看着和妈妈拉扯的刘易说:“刘易,你现在可以回去收拾东西了。”又接着目光转向中间,“下一个,高一4班的赖宇,你上来把检查念一下。”
赖宇也从人们的注视中走上了台。一上台,大家就看到他手里攥着的厚厚一沓纸,有十几页。
站在主席台上,赖宇忽然声音有些颤抖、又有些激动,以致竟低头哭了起来。
教导主任说:“赖宇,别激动,你先把你的检查念完。”
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