第五十四章 有纹身的都是坏人 (第1/2页)

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胡亚夫被孩子们天马行空的问题逗的直想乐，可他想笑又不敢笑，憋的脸上的伤疤通红，显的更加狰狞，杀气腾腾：“同学你为什么这么问呢？”

小姑娘受到了惊吓，看了看小米，才指着胡亚夫脸上的伤疤说：“我听说，有纹身的都是坏人。【】”

“这不是纹身，这是伤疤。”胡亚夫挺直了腰杆，自豪的说，“我是军人，我为祖国和人民而战，我是专打坏人的。”

胡亚夫一句军人，瞬间拉近了与孩子之间的距离。

“那你打的过大狗熊吗？可以帮我们打欺负小米姐的坏人吗？”在孩子心中，大狗熊可能是最坏最坏的了。

这群孩子太可爱了，胡亚夫感觉自己忽然年轻了许多，和孩子们相处让他忘记了许多尘世间的烦恼，他，已经爱上了这里：“正常情况下，人是打不过狗熊的，但是我们可以用智慧打败它，比如我们可以挖陷阱。下面，我就给讲一个关于熊和陷阱的问题。”

胡亚夫在说出问题之前，首先向大家说明，他没指望孩子们能解答出这道题，出题的意图在于介绍自己以后的教学思路，他要锻炼孩子们发现问题，解决问题，以及独立思考的能力，而不是老师一味的填鸭式教学，孩子们坐在下面被动的死记硬背。

胡亚夫转身回到讲台，在黑板上写下了这个关于狗熊的问题：一只熊掉进了陷阱里，陷阱深度为19.617米，下落时间正好是两秒，求这只熊是什么颜色的。

什么颜色的？教室门口哄的一下炸开了锅，要不是胡亚夫事先说明出题的目的是教孩子们怎么发现问题，解决问题，就凭这道题，不用孩子们起哄，外面的人就能把胡亚夫扔出去。

熊立志掰着手指头也没想明白这头该死的熊是什么颜色，只能听胡亚夫说出答案。

胡亚夫很快开始解答：“知道了深度和时间，易算出g=9.8085，纬度大概是44度，根据熊的地理分布，南半球没有熊，可以得知应该是北纬44度。根据题目，既然是掉到了陷阱里，一定是路栖熊，而且大部分路栖熊视力不大好，难以分辨陷阱，所以容易掉进去。”

“至此，可选答案有：棕熊，和美洲黑熊，亚洲黑熊，鉴于题目问的是颜色，那只剩下棕和黑两种选择。既然陷阱深19.617米，土质一定为冲击母质，这样才易于挖掘。

棕熊虽然有很广的地理分布，但多为高海拔地区，而且更加凶悍，捕杀的危险系数大，价值没有黑熊高，一般的熊掌，熊胆均取自黑熊。又因为黑熊的地理分布与棕熊基本不重合，可以判定，该题的正确答案为黑色，既是黑熊。”

门口的大人们都听的直挠头，更别说教室里的孩子了，他们一脸茫然像听天书似的，根本不懂推理的过程。

“这是海边市高中的一摸题，虽然出的很操蛋，严重脱离实际，谁抓熊挖个将近七层楼高的陷阱？但是这道题涉及物理，地理，生物等学科，可以锻炼我们的观察力，判断力，以及逻辑推理能力，而这些恰恰是同学们要学习的。”胡亚夫好像早预感到了这样的结果，“更重要的是告诉我们，在面对困难时，不要被表面吓倒，以为山穷水尽了，我们要冷静的观察，分析，灵活的运用所学的知识，一定会能找到隐藏的道路，通向成功。”

胡亚夫在讲台上侃侃而谈，洪北山在教室门口愁的直挠头，他看到熊立志的脸色随着胡亚夫的讲课而阴晴不定，他不知道这堂课是成功还是失败。

实在没办法了，洪北山开始照最坏的预计打算：“立志啊！我们的老兄弟都精通一两门外语，可以听懂四五门外语日常对话，并且都通晓各种作战技能，有的精通爆破，有的擅长埔俘……”

洪北山话没说完，就被王勇打断了，王勇苦笑一声，山哥真的是急糊涂了，熊立志是想找老师教孩子们，不是找杀手火拼，他说出了心里的打算：“关于孩子们的教育我有几点建议：福利院孩子们年龄跨度太大，建议各年龄段的孩子分开教学，比如三至五岁的孩子在一起学习十以内的加减法，简单的识字。六至七岁的孩子在一起可以学习汉语拼音，背背古诗，三字经什么的，剩下的孩子以此类推。”

熊立志脸色稍微好了点，感觉王勇比较靠谱点，但他提出了一个问题：“那不是需要十几位，甚至更多的老师吗？”

“这还是事吗？”王勇笑了，“我们有四十多位老兄弟，一个教一个，还有打酱油的呢！另外我还建议，以后福利院的饮食由我们来做，我们有最好的野外生存专家，孩子们的身体锻炼由我们来管，我们有最好的体能训练专家，福利院的生活设施由我们来设计，我们有最好的土木工程爆破专家……”

熊立志被王勇侃晕了，迷迷糊糊的也没听清楚他后面说的什么，稀里糊涂的就答应了。他知道这哪是请的学校老师，照这样教下去，孩子们一个个都成特种兵了。

熊立志叹了口气，随他们便吧，反正是捡到宝了，在部队里谁想受这样的训练，还是要论资排辈的呢。