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第二章 一小一大两伯乐 (第1/2页)

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电视里的足球和训练场的足球都带着兴奋刺激,带着勇气力量,带着完全不同于平淡生活的元素影响着王惠志幼小的心灵。他把快乐感幸福感建立在与足球相关的事务上,就像普通小孩把这些建立在电子游戏之上一样。所以别的小朋友谈论某游戏时他只能蒙圈,而一旦谈起足球,他就脸上放光,滔滔不绝。王惠志的足球知识远远高于同龄人,同龄人的“浅薄”让王惠志略显孤独,一次看到楼下读初中的刘源提着一个足球,于是上前搭话,由此开始了两人长达一生的交往。

刘源仗着自己大四岁,看不起小屁孩。不过随着聊天的深入,发现小屁孩不简单。这人连某位球星出道于哪个青训俱乐部,在俱乐部,几岁时的哪场比赛进了几个球都记得清楚,跟他聊球星简直是找虐。不仅资料掌握精准,谈起各支球队也有自己的认识和观点,哪支球队防守的问题在哪里,哪支球队不进球的原因何在,能说出一二三来。只聊了三次,刘源就服了,开始不耻下问。又聊了三次,成了王惠志的粉丝“迷哥”,两人经常相约一起看球,由于王家的电视机是敞开供应的,看球地点基本在王家,由此与王家大人也认识了,进而发现王惠志的神奇来自于“家学”,一家人包括最弱的妈妈都有自己的一套。凭着王家人的指点加上网络收集,刘源很快成长为初中二年级的足球一哥,虽然只是理论上的。

一个星期六的中午两个小伙伴看一场日职联比赛,上半场打了十几分钟,王惠志说:“客队可能会进一球。”到四十二分钟的时候客队果然进球。下半场看了十几分钟,王惠志说:“主队有希望,可能会打平。”六十九分钟主队进球,最终1:1平局。刘源觉得很神奇,王惠志说:“运气好了,我就是乱猜。”很快刘源发现乱猜其实并不乱,少部分猜错,大部分是对的。于是他跟王惠志说:“既然你看那么准,应该知道输赢的原因是什么,那能不能想办法调整,我是说我们自己比赛的时候,把输的原因纠正过来。”

“你的意思是调整战术,那是教练的事,我又不是教练。”

“我觉得你可以试一试当教练。”

“看转播我还行,站在场边我就看不出来了。我们学校班级比赛,我一点也看不出来。”

“那你站高一点,电视转播角度不同,你改一下角度应该可以。”

王惠志所在学校操场地势低,教学楼地势高,经刘源提醒后,王惠志站到教学楼二楼最西头扶着栏杆看比赛,这下真如看电视一样,看出了名堂。为了让自己班赢,他苦口婆心说服队员按自己的想法来踢。王惠志是足球百科全书,纸上谈兵可以,但他想指挥比赛,没人信。王惠志去找吴老师,吴老师马上发话:“你们按王惠志的踢,试一试,有什么关系?”经王惠志的调整,成绩慢慢提升,大家慢慢服了,王惠志成了实际上的教练,准确地说是战术教练,平时训练还是吴老师带。

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