第34章 遭遇阻力 (第1/2页)

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其他人见陆飞笑了，也纷纷笑了，也不知道是黎复阳能摸清陆飞的心思，还是陆飞完全器重黎复阳，总归以后有黎复阳这盏明灯，跟着明灯走，不求有功，但求无过。

伴君如伴虎，谁敢大意？

“岳丈说得不错，我也以为，我们首先得搞好教育事业，培养好人才。那培养人才，你具体有什么措施？”

陆飞笑眯眯询问。

黎复阳感受到陆飞的器重，心里愈发得意，侃侃而谈道：“今我大燕选取官员，还是依照祖制，所选官员大多都是原先官员门庭中的人，而使人才流落在外，民间多有非议，臣以为，若想让我大燕更上层楼，需先破除家族门第，以才能论优劣，有才者上位，无才者下去。如此，我大燕便如百川汇海，九州各地人才都会流入我们这里。”

苏任、杜如晦等人听了这话，有的皱眉不安，有的点头赞赏。

他们这些人都是官员世家出身，黎复阳要以才能论优劣，对官员世家来说是极大的打击，但黎家身为如今最大的世家，他带头开口，其他人自然也没多少非议，担心也只是担心这个政策会引起动乱，至于他们的利益，倒是不受多少影响，反正他们如今已是陆飞朝廷的顶梁柱，其他人如何选取跟他们何干。

陆飞一听，这个黎复阳想学的是曹操，搞九品中正制，此时九州各地，官员选取的办法，还是察举制。

黎复阳提出九品中正制，并不是他脑袋抽风凭空想象出来的，而是因为北燕商业发达，各地都产生了不少商业豪族，这些豪族的子弟，有钱有闲，其中也不乏有才能的，却不能做官，于是私下搞出了许多事情。

黎复阳主要想照顾的就是这批人。

但陆飞想的是工业革命，想的是现代化，想的是回到二十一世纪，科举制他都看不上，哪瞧得上这个九品中正制？

“以才能论优劣没问题，关键是考察哪些才能呢？”

他故意问。

黎复阳立刻回答：“首先，要考察家世，虽然我们的目的是选取人才，但家世也很关键，寻常人家的孩子，见识终究有限，考察家世，也可让各大士族安心，其次则是考察行状，这是重中之重，家世不好，但若品行才能得到，也可重用。”

黎复阳想当丞相已经很久了，论资历，董环之后，就该轮到他来当丞相，关于人才考察的方法，他也筹谋了许久，设立大中正、小中正这些细节他都考虑到了。

原本是想跟陆浩进言，若能被采纳，则成为主导一项重大改革的掌舵人。

跟陆飞说起来，他难免激动。

陆飞脸色却难看起来，“我说的是具体考察什么才能？难道要比他们谁更孝顺？谁更憨厚？”

黎复阳惊得从椅子上站起，又跪在了陆飞面前，“臣糊涂，未能回答好千岁所问。臣以为，考察才能，可设置科目，首要是经史子集，凡为官者，应熟知《儒经》《道经》……”

陆飞撇撇嘴，让他起来。

“你所说的可行，但未涉及根本，我想，人才之事，最重要的是培养人才。我想从推行法令，让所有县城，设立小学，凡年满五岁者，都应入小学学字习书，在各郡城设立中学，小学中学业合格者进入中学，在各首府设立大学，中学学业合格者，进入大学。如此才能培养人才，让我大燕的人才源源不绝。”

陆飞话讲完，底下六个人都呆若木鸡。

这是什么意思？

他们面面相觑，一时说不出话。