第二十九章 老师,我想学打牌! (第1/2页)

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小忍者们都没有想到，原来那小小的激忍游戏，居然和木叶的未来发展有着这么大的关联。

好像他们不打牌就罪大恶极似的。

夏彦老师那“位卑未敢忘忧村”的情怀深深打动了他们，看起来身上仿佛套上了一层圣光。

小忍者们都快按捺不住，想要冲上前抱着他的腿，大喊一声：

“老师，我想学打牌！”

不过也有学生发现了一个问题。

“可是夏彦老师，”惠比寿举手发问。

“难道我们要等期末学完24个符文才能玩上这个游戏吗？”

大家一听也产生了同样的疑惑，纷纷看向夏彦。

要是真的是这样的话，那大家的动力可能就没那么大。

夏彦自然想过这个问题，淡定地回答道：

“当然不是。其实我已经将本学期的学习计划分成了几个阶段。”

“每一个阶段所需要学习的符文，都会有一批卡牌与之对应。”

“比方说大家现在手里的卡组——我称之为新手卡组，对应的就是接下来几堂课要学的四个最基础的符文。”

“只要把这四个符文掌握，大家就能够进行最基本的对战。”

“之后随着教学进度的推进，我还会继续发放新的卡牌，对应后面学的符文。”

“也就是说，只要你们不断学习新的符文，就会有源源不断的新卡牌供你们使用……”

“老师，别再说了，快点开始上课吧！”

宇智波带土忍不住插嘴打断夏彦的长篇大论，一脸急不可耐地道。

好像夏彦多说一句都会要他命似的。

和带土同班的同学表情都是一阵古怪。

没想到有一天会听到吊车尾带土在催促老师赶快上课。

真是活久见了。

不过带土显然说出了大家的心声，因此小忍者们都纷纷点头表示深有同感。

早一点开始上课学会那些符文，不就早一点可以开始打牌了吗？

说话被打断的夏彦不以为意地微微一笑，决定顺从民意，直接开始正式的课程。

不过在此之前，他先是打开系统备忘录，在小本本上给带土记上一笔。

【木叶历42年9月3日下午2点13分6秒，宇智波带土上课打断我说话，这个仇我记下了。】

把界面关上后，夏彦还给带土一个核善的笑容。

……

封印术课剩余的时间里，小忍者们展现出了前所未有的专注和热情。

每个人都绞尽脑汁地理解着夏彦所说的每句话，试图尽快掌握那些符文。

这让坐在最后排的猿飞琵琶湖都有些心惊，感觉大家好像中了什么幻术一样。

就连她那不成器的傻儿子阿斯玛，也没在偷窥夕日家的小姑娘了，而是一脸专注地记着笔记。

让她有些哭笑不得。

在小忍者们惊人的热情下，夏彦在下课前十几分钟就把今天的任务完成，给大家讲解了两个符文的基础知识和绘制方法。

见还有时间，他本打算按照上堂课所说的给大家用投影术放映点故事。

结果除了少部分女生外，所有学生都提出了异议，催促着夏彦继续讲课。

那股想把夏彦肚里的货全部掏空的气势，让夏彦都有些发憷。

没办法，夏彦只好继续讲课。

直到快要下课时，夏彦才狠心无视大家求学若渴的眼神，开始布置作业。

“作业就是在作业本上练习绘制今天学到的前两个符文，直到学会为止。”

“大家也可以尝试在我给的卡牌上填补所需的符文，不过请在完全掌握这些符文后再尝试，否则可能会把卡牌给毁掉。”

“虽然坏了也可以找我或者助教拿，不过每个人有一定配额，用光了可就要自己花钱来买了，说实话这些卡牌还不算便宜的，所以大家都注意了。”

此时带着墨镜的惠比寿又举手提出了问题。

“老师，我们高年级的其实已经学过这几个符文了，那什么时候才能够玩……不对，是测试这些卡牌是否绘制成功？”

夏彦回答道：“我已经和校长说好了，这个教室平时会作为练习绘制符文的地方保持开放，而决斗盘到时候也会放在这里，方便大家玩……不对，是进行测试。”

琵琶湖嘴角一抽。

她的确答应了夏彦的申请，但当时她没想到会是这种情况。

你确定这是练习室，不是游戏室？

夏彦这小子一定是故意的。

跟老娘玩先斩后奏是吧？

琵琶湖眼睛里寒芒一闪而过。

夏彦，危！