第36章 和朋友的1些交谈 (第1/2页)

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小朋友的成长过程里，在初中以前，老师和监护人是她们模仿、学习的主要对象。只是现在的社会之中，年轻的父母再也不喜欢、也似乎没有足够的条件陪伴儿女成长。二十一世纪初的时候，农村的青壮年去外地打工，留在老家的那些儿童、老人他们所遭遇的情感、道德上的困境，我们的专家学者们用了一个全新的词语“留守问题”来提醒社会应当关注他们的生活。本意是好的，只是最终似乎也没有太好的解决办法。

二十多年过去了，当年的那一批留守儿童现在也大都为人父母，当初的“留守问题”也随着他们的生活轨迹，蔓延到了城市。这一次，好像没人再为他们解释他们遇到的究竟是什么困境。这个问题我也不能在这本书中详细展开，只能说亚文化、消极文化的盛行根源之一，便是这“蔓延的留守问题”。我想起了在本科上写作技巧公共课的时候，老师展示了一些同学写的现代诗、乐府诗、格律诗、词、赋、曲。有一篇现代诗当时给了我很大的触动，现在只记得残缺的几句：

“我就像是奥林匹克专用的鸽子，

住在自己的别墅里。

......

只有篝火燃起的那天，

我才能沿着他们设计好的方向飞行。

这里没有我的兄弟，也不会有我的姐妹......”

老师当时批评了那位同学，说这就是成长，整首诗的情感基调出现割裂。那位同学当时只为自己辩驳了一句：“写的是我自己。”老师也就不再多说什么了。消极的情绪、行为经过适当的引导便能成为阳光诞生的土地。我相信小学老师们一直在给学生积极健康的引导，家长们也在努力的让孩子感受着阳光。只是，中小学学生不应该稍稍离开保护，看见的就是那些培养着“精神毒品”的垃圾场！垃圾，该去垃圾场，由专门的人负责处理，而不是包围着花园，光明正大的向花园倾倒！

这个问题又困扰了我很多天，因为山雀和象哥他们这种公家的人，是无法处理掉这些垃圾的，不是一个系统的人，无法管这些事。我将这件事询问了一些博士、研究生，他们给我的答复是：“这些东西最多就是垃圾，自己避开就是了；现在经济才是大问题，一定要想办法恢复经济！我们谁家没背着房贷、车贷各种贷款，你哪来的心思关注这些！”

我没再和他们交谈下去，就像那位老教授当年上课的时候，说的是80、90年代某岛国的社会人口变化与政治、经济、文化的相关联系。可是当天晚上，就有学生举报老教授教的全是骇人听闻的东西，不需要证据，只是几个举报，老教授彻底心灰意冷，主动在家休息，再也没在学校上过课。

我又想起那次在篮球场，物理院的一个硕士和土木院的一个博士一起打篮球，只是正常的一个碰撞，那位博士的眼镜不小心掉了下来，摔坏了一支眼镜支架。那位硕士和其他学生都上前询问那位博士的情况，只是那位博士第一时间不是回应同学们的关心，而是拿着眼镜气势汹汹的对着那个硕士吼道：“你知道这多少钱吗？你赔的起吗？”一些污言秽语也随口而来。

说来可笑，双方并没有发生肢体冲突，嘴上倒是将彼此的亲人问候了个遍。直到有人看不下，叫来了民警，然后进去了协调。最终的协商结果是硕士赔了8000块，博士才放过了那位硕士。

那两位都和我有过合作，学术活动和私人交流都有过。