第十五章 努力是为了什么 (第1/2页)

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这天语文老师倪老师走进教室，笑容满面地开口道：“这节课是作文课！”

“啊！救救我，我想逃！”听到倪老师的话后，坐在后面的丁冲用手把头抱住，紧皱眉头情不自禁地说道。

同学们听到这句话，哄堂大笑。

倪老师也被丁冲气笑了：“丁冲同学！做为班里体育能手，来说说你为什么这么害怕作文！”

丁冲“嘿嘿”一笑，站起来：“作文是种烧脑的文字折磨，命题作文是判了大家的刑，让同学们朝着这个方向招供，开放作文好比不告诉同学们犯了什么罪，让同学们自已挖掘自己的罪刑。”

倪老师“哈哈”一笑，用手拨了下右边刘海：“那你猜下今天会判大家什么刑？”

丁冲：“怕是无期。”

同学们都笑的前仰后合的。

倪老师拿起语文书挡住脸，掩饰住自己止不住的笑意，好半天才终于忍下来，把书放下，用手朝丁冲做了下压手的动作示意他坐下。

“作文其实是你自己想法的表达，你感觉你没有任何东西可写，那说明你内心没有受到触动，等你有故事了，你就会想写很多的话。今天的作文题目是《努力是为了什么？》，让大家深度思考下为什么大家在这儿刻苦学习，你在为什么而努力。”

布置完作文题目后，同学们都开始构思如何写这篇作文。古月朝后排的方向望了望，晓雯正坐在坐位上愣神，又朝关珊望了望，发现关珊已经开始动笔写起来。

古月打开作文本，拿起笔，愣了几分钟，又把作文本关上，边思考边抡起笔转起来，努力是为了什么呢？我也想保家卫国，像历史上的爱国英雄一样，但是我具体要做什么呢？英雄有我这样爱玩的吗？越想越远，笔也不由自主地越转越快。

倪老师看着古月手上犹如螺旋桨的笔，又看了看未打开的作文本，不知道这个理科小狐狸脑袋里在构想什么，巴不得现在就看到他交上来的作文查看谜底。走到关珊旁边，发现关珊已经快写完作文本第一面了，真是文思敏捷！

晓雯愣了几分钟神后，拿起笔写了一句话，又拿笔划掉了，撕了一页作文本，又写一句话，又划掉了，又撕了一页作文本。我努力是为了逃离贫困的家？我努力是为了不让嘲笑我的人再看笑话？我努力是为了爸妈合好？从来没考虑过自己努力的原因，晓雯在内心不停撕裂自己的想法。高中刻苦学习，将来上个大学，那上大学又是为了什么呢？晓雯想起晓晴的信里一句话“现在我的理想又简单又具体，我要开个蛋糕店”，而自己努力的目的模糊而复杂。

长久以来那个小村子里邻居对于晓雯家里的流言蜚语，让晓雯敏感而自卑，晓雯总告诉自己一定要变强大，但具体强大什么呢？半节课过去了，晓雯依然没在内心找到答案。倪老师看看慢性子晓雯的迷茫样子，猜测晓雯怕是在课堂上完不成作文了。

出乎意料的是丁冲，虽然他说夸张地说出他对作文的态度，但这个作文他却写得很顺利，第一页已经写完翻页了，这让倪老师很吃惊，怎么今天这个刑法对丁冲没有“杀伤力”？原来丁冲做为体育特招生，他在心里早就把自己要努力的方向定好了，考个体育大学，然后回到家乡当个体育老师。丁冲写到“到时候同学们上体育课叫我‘丁老师’”时笑容从嘴角荡漾开，慢慢向耳朵咧去。倪老师自顾自地点点头，满意地走开。

李美丽做为语文课代表，那作文水平自然不在话下，她早在心里种下了理想的种子，期待自己将来也成为一名语文老师。

同学们的笔慢慢都开始“唰唰唰”地写起作文来，时而停顿思考下，时而奋笔疾书，班级上空就像飘浮起同学们的理想变得七彩斑斓起来。

下课铃响了，倪老师宣布下课没有写完的同学随后的一节课仍是作文课可以继续写作。晓雯站起身来想去找王纱一起去厕所，没想到没站稳一个踉跄往后倒去，把李毅的课桌一下撞歪了。李毅还在写作文随着课桌一歪，笔顺势在作文本上划了一个长长歪扭的线条。

“啊！对不起！把你努力的理想给弄歪了。”晓雯喊到。