第25章 自我合理化 (第1/2页)
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某个房间里,校长说道,“天明,任务跟进得不错,若是成功了,那将是时代的造化啊!”
校长为了这个试验,在二十年里经历了十多次失败,没有一次是成功的。
“爹,那些试验品你怎么处理的?”有些事情张天明都不知道。
“他们都没有死,不过就是疯了而已,没什么大不了的,再说了他们为伟大的事业而献身,也算是废物利用啦!”校长阴冷地笑道。
“世界上哪一种进步不是牺牲人民之鲜血而成的,所以我们这项事业相对于其他而言就是九牛一毛。”校长以事实来合理自己的残忍。
“嗯!我知道,爹,我们这次一定会成功的。”张天明也期待着实验能够成功,然后公布于众,那将是无上光荣。
幻想着那天,他笑得越来越甜。
……
课堂上,校训的第二个要求就是知人,而知己是知人的重要基础,某种程度上来说,知己就是知人。
就比如说,若是将意识看作另一个人,那么己与人的一切都有相通和相同之处,所以识己的同时,也可以识人。
识人最为关键的是要看透人心,所以就需要学习心学,情书和笑学。
心学关注的是人的心理活动,情书关注的则是人的情绪表现,笑学是研究人的各种笑容,通过三种方式来推测人之心,也就是灵魂。
爱恨情仇就是灵魂外化能量,观察人之举动,由外知内,识人之灵魂。
其实这四个校训的精髓几乎都融进了那些学科中。
如,自我合理化就包涵了知己和知人的内容,也可以加强对知事和知世的理解。
它的含义就是,人不管是做或者不做,都会有自己的理由,让自己处于合理中。
换一种说法就是,人总是喜欢让自己的所有行动变得合理化,总有理由来说服自己,让自己过得幸福,快乐和合理。
要么自我安慰,要么自我鼓励,要么自我麻痹。
尽管事实没变,但是情绪却舒缓了。
李晨风想起生活中的种种,努力寻找符合条件的内容。
比如说,李晨风学习累了,想出去走一走,那么他自己心中就会有一些观念来支持他这样做,让自己接受这样的观点,让自己处于合理之中。
理由可以是,劳逸结合才是一种自律,也可以是世界是运动的,人不可能一直处于一种状态。
同样还可以是其它的理由,只要能够让自己觉得合理,就可以入选。
再比如说,李晨风心中的信念和奋斗的原因。
奋斗是需要理由的,奋斗的理由越深刻,成功时得到的回报就越大,因为高风险高收益。
他为什么要奋斗,要努力?
他可以是为他自己,为了小雪,为了美好的未来,也可以是为了父母,为了全村,为了社会和国家。
这些都可以是他的奋斗原因,让他自己合理化。
人偷了懒,就对自己说,明天再做。
可是,明日复明日,明日何其多,我生待明日,万事成蹉跎。
这种合理化就是自欺欺人。
但是总有人自自我感觉合理和良好。
“人做错了事,就对自己说,或许自己需要成长,所以此次的错就是自己成长的条件,需要借此成熟。”
于是,心情就不那么痛,生活就不那么苦了。
人既生活在主观世界中,也生活在客观世界里。
自我合理化可以影响两个世界,至于影响程度那就因人而异。
所以说,自我合理化就是一种自我催眠。
时间不会因为你是新手而对你网开一面,总是匆匆不可逆。
枯燥的学习又到了末尾阶段了,李晨风和陈成两人,又被张天明以庆祝的理由而诓骗出来了,不过这一次可不能再让张天明一个买单了。
毕竟人都还是要点脸的。
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