第40章 教与学 (第2/2页)

而这世间就是一个战斗场，拼成人上人，你就有权选择想要的幸福。

拼成人下人，你就没权拒绝世俗给你的痛苦。

“不是被选择，只是没资格。”

所以说，世间皆苦，唯有自渡，除了自渡，他人爱莫能助，一切都得靠自己。

李晨风也想要有一番作为，所以他才会想要拼一拼。

拼他个血流成河，拼他个日出日落。

“除了拼搏，他无可奈何。”

第二天，孩子们又准时到场，这种求学精神是值得弘扬的。

但是求学的效果却不尽如人意，也因人而异。

靓丽的光辉也只有少数几人，更多的是无人问津，默默无闻之人。

所有人都知道，红颜多薄命，可是丑人就没有人在意了，所以她们就隐没于历史中。

世间仿佛没有他们存在的痕迹。

但是人类的发展却是他们一步步堆砌出来的，没有默默无闻的人民大众，就没有时代的进步，文明的发展。

同理，在课堂上，李晨风也必须要关注那些沉默之人。

“每个人都是潜在能量，只是被习惯所掩盖，被堕性所束缚，被时间所迷离。”

他们每一个人都有独特的能量，但是这个时代没有那么多资源供他们自由选择。

通通被安排一种教学，一种资源，时代也不会在意他们个性的成长和感受。

你只是大千世界中的一员，于社会而言，你就是普普通通的，但是你是自己的全部，是自己的整个世界。

这个时代，制度，和社会只会关注你的共性，而唯有自己才会尊重自己个性。

在这对矛盾中，人该何去何从？唯有智慧方能解答。

制度和学校只会普遍情况的一概而论，不会具体问题具体分析。

唯有你自己才会在意这些，所以人需要开智，找到属于自己的那片天空。

李晨风也多次让那些沉默之人起来回答问题，让他们多说话，多犯错。

给他们表现的机会，再加上说错了，不仅不会被骂，还会有奖励，所以孩子们很乐意回答问题。

教与学是一门艺术，前提是因材施教，因人而异。

也就是哲学上讲的，具体问题具体分析。

李晨风的课堂可比其他人的都要活跃许多。

时间随着风雪的飘落而流逝，在四人的默默坚持之下，寒假培训班就要结束了。

孩子们的成绩也出来了，李晨风教的数学分数最高，小雪的语文第二，万道第三，牟平第四。

分数是老师教授知识与自己学习的结果。

这两个方面才是学习的最要因素，李晨风就是抓住了牛鼻子，所以效果才如此良好。

课程结束时，孩子们都是舍不得四人，有的甚至还流泪了。

这群孩子真是可爱，李晨风四人也挺难过的。

可是天下无不散之宴席。

这让李晨风想起了然学的内容，人生四然，来说偶然，走是必然，心之淡然，处之泰然。

所有的遇见皆是礼物，一切的美好都留在心间。

……

“晨风，那老板说要下个月一起打工资，现在他没钱。”牟平四人在一起商量着。

“唉！那还能怎么办，只有接受了，只是希望他不要骗人才好，不然我要他好看。”李晨风也是无语了。

说好的教完就发两个月的工资，而现在却变卦了。

难道要与他打官司，显然不太现实，毕竟钱不多，他们也没有时间，所以就再宽限他一个月。

若是还不兑现，那么四人也得与他讲讲道理。

随后四人就分道扬镳了。

而端木云两人也完成了任务，回家交差了，这两个月监视李晨风都没有睡过安稳觉。

李晨风带着小雪回到家乡，在家里休息几天后，就与小雪一起去学校了。

到学校后，小雪的冻疮也全部好了，在家的时候，小雪妈妈在村医那里求来草药泡脚。

没有几天她的冻疮就好了许多，到校后坚持几天，基本痊愈。

给读者的话:

pS：分数是老师教授知识与自己学习的结果。有人认为没有不会教的老师，只有不会学的学生，这是一种针对天才学生而言的结论，可是大多数学生都只是普通人，不懂方法和思考，所以拿另外一套理论来指导学生本就有问题，那只是个别人的圣经，而不是平凡人的圣旨。