第14章 谁让我是校长呢 (第1/2页)

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“妙熙啊~我希望你能清楚一点，我答应让启智中学接受节目，并不是为了人气！”

“我来上课，本来就是学校正常的工作，我需要对学生负责，而不是对观众负责，对观众负责，那是你们的事情！”

江启智说完这些话就走进了教室。

不能说是教室，只能说是实验室……

此时，同学们三三两两的聚集在一起做实验。

当江启智走进去，直接拿了一条凳子坐在了门边，面向学生们点了点头。

一瞬间，所有的学生全都安静了下来。

一个女生走上了讲台。

正是林清雨！

她和两个同学一起把自己的实验成果搬到了讲台上。

这是一台很简单的，能吹风的同时，还能把水撒出来的机器。

林清雨落落大方的站在讲台上，就好像她才是老师一样。

当节目组的主镜头转换过来，观众们都没有反应过来！

此时的林清雨正看向下面的学生讲解！

“这是我们这个课题的电路图，设计图等等。”

她打开了ppt，露出了一张张的图纸，看上去极为专业。

“水蒸发可以吸热，风的流动能加快水的蒸发，我们的想法是，在夏日吹风扇的同时，也能把水雾吹出来，然后可以更有效的降低温度。”

“我们课题面对的第一个难点，是使用时常，装一次水，怎么才能让它尽可能的用得久一点。”

“首先是增加水的容量，其次是降低出水口的出水量……”

林清雨一面翻动着ppt，一面讲述着课题研究以来，她们小组面对的一些困难，又是如何解决这个困难的。

其中还有一部分的物理知识，更是直接被套了上去。

简单的公式已经不满足她们了，她们甚至考虑到了损耗方面！

而这一切，都是在短短的五分钟之内，迅速的讲解结束！

当主镜头切换到下面的学生，所有的学生正飞快的记录着一些他们认为重要的地方。

认真！

这是观众的第一个想法。

比起传统的老师上课，这种学生自己上课的方式，反倒是更能让学生们认真起来。

关键是，每个人每个组都有课题！

他们也会在课题实验的时候，遇上差不多的问题，而这个时候，学习其他人的想法就显得尤为重要！

最终，林清雨做了一个总结。

她有些尴尬的站在讲台上开口：

“不足之处非常明显，首先就是体积太大，不太方便携带，而且每隔两节课就要添一次水，显得有些麻烦，另外就是外观……丑陋……”

是的。

林清雨就连外观看上去特丑也算上了！

对于这一点，坐在旁边的江启智一脸平静的点了点头。

“既然你知道自己不足的地方，那就要好好改进，所以你们课后的作业，就是改进你们提到的几个问题。”

“另外我提醒同学们一点，不要以为丑陋就不算是缺点了，长得丑的东西，没有几个人愿意买，而我们学习物理的最终目的，还是学以致用，而不是让知识停留在纸面上！”

当江启智说完最后一句话，网友们全都乐坏了！

此时弹幕一个接着一个飞快的冒了出来！

“杀疯了！启智中学杀疯了！”

“钱南正，赵国立：我怀疑他在内涵我们，但是我们找不到证据！”