第三十四章 开始教学 (第2/2页)
“你干啥去？”
“我今天去美院上课。”
吴桐和负责教研的副校长已沟通好了，今天开一节公开课。
本来准备开一百人的大课堂，谁知报名的太多了，负责的领导被学生追的到处躲藏，没办法就在美院能够容纳一千多人的小礼堂开了，现在已经座无虚席。美院共有中国画与书法学院、油画系、版画系、雕塑系、壁画系、实验艺术与科技艺术学院、设计学院、建筑学院、人文学院、城市设计学院等院系，加上老师近四千人，小礼堂已经坐不下了，还有学生往里进，门口都堵上了，窗户上都是人……
“你们过分了，建筑学院，人文学院，设计学院……都来干什么？”
“我们也是美院的啊！我们也是需要艺术啊！”
……
一个个抱怨为啥不开大礼堂，乱哄哄的吵的耳朵疼……
管行政的副校长过来一看，门都无法进了。
周老也走过来，“老孟，这也太不像话了，这让吴教授怎么上课，热也热死了。”
“没想到吴老师这么受欢迎，第一堂课新鲜过了也许就好了，开大礼堂吧！不能把学生们的热情弄没了。”
全体师生呼隆隆的又都跑到大礼堂去了，大礼堂容纳五千人没问题，开大会，办画展等大会都用大礼堂。
很多美院讲师，助教，教授也都来了，包括部分领导，也想看看被周老极力吹捧的年轻人，究竟水平咋样。
吴桐就在同学们刚坐好就走了进来，穿着学校发的工装，手里抱着一堆东西，还有一把古筝。
礼堂迅速安静了下来，讲坛上有个麦克风，还有教学电子装备，笔记本，投影仪，后面是一个大投影。
吴桐把东西放下，走到麦克风前。
“感谢同学们的积极参与，感谢老师们的支持鼓励，更加感谢学校领导对我的抬爱……
我就以一首小词做个开场好了：
昨夜雨疏风骤，
浓睡不消残酒。
试问卷帘人，
却道海棠依旧。
知否，知否？
应是绿肥红瘦。”
吴桐边有感情的诵读，边在投影上书写，行楷。平和自然，笔势委婉含蓄，遒美健秀。
书法学院的学生连忙拍照，在手心上模仿，“靠，这字，模仿不了啊！没有十几年估计是够呛……”
几个讲书法的老师更是惊叹连连，吴老师多给孩子们讲讲书法就好了。
吴桐写完，讲道：我先说说中国画吧！现在有人说西洋画是进步的，中国画是不进步的。而我却要说中国画是进步的……譬如说，有人走了许多路，在中途立住了脚，我们不能以他一时的止步，便说他不能步行。安知中国绘画不能于最近的将来又进步起来呢？所以我说中国画是进步的。眼下的中国画进步与否，不用问别人，问的是我们自己有没有这种进步的心。”
吴桐看着台下众人，娓娓道来：“书画的起源……我们从崖山石刻，简单的勾勒到如今的风景山水，人物肖像……越来越生动，越来越色彩缤纷，我们不断改善笔墨，不断改善颜色用料，不断改善纸张精细，这些其实都是进步的，有些人甚至借鉴西方画风手法写生等等，这些都是进步的，可是为什么所有的进步造成了中国书画的没落了呢？有人思考过原因吗？有人能够总结一下吗？谁能回答一下？”
吴桐带着问题看着大家。
台下师生也都陷入思考，是啊，所有的都进步了，思想见识，知识容量……可是中国画怎么还停步甚至退步了呢？
一个学生站起来举手，一个助教给了他一个话筒：“老师，我觉得中国画现在学的人太少了，基数小了，有天赋的大师出现的机会就少了，这是没落的一个原因吧？”
吴桐：“好，你说的不错，国画日渐衰微的一个因素或者和学的少有关，可是，你觉得现在的学画的人多还是过去的人多？清朝以前，史料记载只有几千万人，去掉绝大部分不读书的，去掉绝大部分女子，去掉大部分只学四书五经的，你还认为现在我们的基数少吗？”
对啊，古代才多少人，书画大师比比皆是啊！
一个同学站起来：“老师，我觉得古代人人都用毛笔，人人都崇尚书画，所以，书画水平也高。”
吴桐：“也有道理，可是你去档案馆图书馆看看，古代读书人字写的丑的也很多，古代画画的画师地位并不是多高，你们看的古代电视剧电影也演了，甚至说画画的都是和江湖卖艺的等同，现代人钢笔，签字笔经常用吧！你们看看谁的钢笔字，签字笔写出来像狗爬一样，你们天天用笔咋写的那么难看？怪你们应该用毛笔吗？”
哈哈哈
“而有的人硬笔书法一样好看不是吗？口说无凭，我给大家用硬笔写一下书法。”
吴桐用硬笔在平板上书写：春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
“这不是我的诗词，这是南塘后主李煜的词，关于李煜的历史不多，但是还有一些介绍，这个我就不说了。”
“吴老师硬笔字怎么也写出书法的境界啊？硬笔也算书法吗？”底下开始窃窃私语。
……
“书法对于书法家来说，不论他用什么写，哪怕用木头棍儿在沙子地上写也一样。”
“老师，我觉得现代人之所以书画退步，就是看不懂书画，不理解书画的意思，没有鉴赏能力……”
“嗯，你说的也很关键，可是你拿出一个大师书画，和一个普通人的书画，你能判断出哪个好哪个坏吗？我想绝大多数人都是能分清的，我们不管这个书画好在哪？可是就是觉得好对不对？这是为什么？”
吴桐喝了一口助教递过来的水。
一个老师站起来道：“意境，好的作品有一种所有人都能体会到的意境在里面！”
吴桐：“谢谢这位老师，不错，好的作品有一种意境，可是，那是您专业的叫法，您是专业的，一副作品意在先，所以你一看，这个怎么好怎么好，表达了作者怎么怎么的意思，你融入作者的意境中，可是外行人，初入绘画的学生，想学绘画的学生问您，什么是意境？您能回答他吗？”
“这个我还真回答不出来，有些东西只可意会不可言传……”
“是啊！这就是我说的根本，这就是中国画没落的根源所在，你都没法教学，传授给学生，学生只有懵圈加怀疑自己了！咱们有教西画的老师吗？不少，谁说说您怎么教导学生意境的？”
“我们追求的不是意境，是真，是表达，是透视，是光影……”
“大家知道了吧！西方讲的是真实的美，人体的线条，人体结构……”
吴桐用了一个小时，把西方画，油画，雕塑，甚至建筑美学等的技法，用色，描绘，写真等等都简单透彻的大致讲了一遍，底下各系的唰唰不停的记笔记写字声。
“老师啊！您停一下啊！我要上厕所，我怕错过听啊！”几个学生憋的脸通红，还是坚持记笔记。
吴桐边讲边展示一副作品，把这幅作品好的地方在哪，怎么去达到，怎么提高一一点出，一连展出十多张素描和彩色名画图片。
底下国画书法的都傻眼了，老师您说好的讲中国画啊！老师您咋给他们吃上小灶了，我们呢？老师啊！您闹哪样啊？
空调已经开到最大，有些学生还在冒汗，这是尿憋的啊！
吴桐挥手，“休息二十分钟，二十分钟以后再来，下课。”
“快让让，让我先，让我先……”
一阵鸡飞狗跳。