第二十六章 书院日常 (第2/2页)
“以往,没有人和他们说清楚学习的重要性,他们自然也就不会懂的努力学习,而作为老师的我竟然也遗忘了这点,这是我的错误,我会立即改正。”
郑礼并不会觉得自己就不会犯下过错,即使是先贤也曾承认过自己的错误之处,更何况他还是一个普通人呢。
只要能及时纠正的错误,便能由人向着先贤转变。
“去吧,你也和他们去玩吧,玩闹是你们的天性,一直压抑着本性只会朝着不好的一面偏移。”
如往常般揉搓着杰特的脑袋,郑礼笑着提醒他,随后在路旁学生们的送别下,他来到书院里属于他的书房。
将手稿放下,郑礼拿出名为“三代”的简陋书籍,伏案编纂里面的内容。
编纂一个能完整宣扬自己思想内核的经书,这将是一个极其漫长的过程。有些时候,可能昨天写下的内容,在第二天的自己看来却总有点不完美。
但这件事可不能偷懒,一旦偷懒,以后自己的弟子们就有可能领悟出错误的思想,并会借着这些错误之处攻击其余的弟子。
编纂的整个过程,可以用枯燥,乏味来概括,但郑礼趋之若鹜。
就像世界在自己的手中变得完美,编写书籍同样也是此理。
不知过了多久,郑礼抬头,发现杰特不知何时出现在自己的面前,而他竟在书海里沉浸没有发现。
杰特手拿一柄木锤,恭敬的说道:“老师,日晷显示已经到了上课的时间,需要我去敲醒门外的铜钟吗?”
日晷是郑礼自己动手做的计时器具,用来粗略估算上下课时间。
虽然有些商人信誓旦旦的向郑礼保证,能从深水城里带来自走时钟,但他们的要价实在是太高了,郑礼负担不起。
至于铜钟,同样也是他亲自找到铁匠打造出的器具,用来提醒休息时间不知道跑去哪疯玩的学生们,上课时间到了。
“去敲吧,我很快就来。”
伴随着铛铛铛三道钟声,郑礼收拾好书桌,拿上手稿,不急不缓的赶去教室。
虽说书院因为郑礼的未雨绸缪,提前修建的很大。
但因为学生人数的稀少,总计学生数量才27人,郑礼便将他们分进同一个班级方便教学,所以一些地方显得空荡。
虽说郑礼的思想核心来自于古典时代的先贤们,但郑礼并没有固守陈规。好的一面他会吸收,坏的一面也不会因为是贤者们提出的思想就全盘接受。
对于学习的过程,郑礼反倒采用了现代学校的一些设置,比如考试,举手回答,木板上漆制成的白板等等。
他要做的并不是让弟子们囫囵吞枣,将他所教授的东西生硬的背诵下来。
而是抛出各种问题,激发弟子们的自主思考,让他们在思考中明悟其中蕴含的道理。
教室内,杰特提前分发下书稿。
这些最小才6岁,最大13岁的孩子们学着“大师兄”杰特的模样正襟危坐,一双双眼睛注视着缓缓走上讲台的郑礼。
在左右学生们的注视下,郑礼从容开口:
“诸位,今天我先不和你们继续讲关于“仁义”的典故,而是想和你们说说为什么要学习。”
“首先,有没有人能告诉我,人和野兽最大的区别?”
杰特第一个举手,在得到郑礼的首肯后,大声说出自己的理解:“老师,我认为人和野兽最大的区别是人能学会思考。”
“很好的回答,还有其他人要回答吗?”郑礼笑着表示肯定,又看向其他弟子。
在他的注视下,施普当紧张的举起手,“我认为除了思考外,还有制造工具这个区别。”
“都是很不错的回答。”郑礼示意施普当坐下,用石墨削制的“粉笔”在身后的白板上用通用语和雅言书写思考这个词语。
“因为学会了思考,人类才能去想象如何更好的狩猎野兽,进而发明出了石矛,这才有了人类种族的不断壮大。”
“也因为思考,人类才能去考虑如何更好的生存,并由此学会了编织衣物,制作房屋。”
“学习,就是一种强化自己思考的过程,它不会让你拥有物质上的力量,但会给予你超越肉体束缚的知识力量。”
“它能告诉你,什么对自己有益,什么又对自己充满恶意。”
……