第561章 影响力 (第2/2页)

许泽明毫不犹豫的说道：“其实改变学生很简单。我对学生的影响力应该蛮大的。”

“……”

“这么不要脸的话，也就你能说得出来。”

刘和平阴阳怪气的说道。

宁宏逸轻咳了一声，“看来许老师还挺自信。那坐在他后面的”

“孩子还是挺喜欢我的！”刘和平眉飞凤舞，“我们班的！在我的教学下，一个个成绩噌噌直上！家长也很满意！”

“很好。”

又点了几人，大多是回答，自己带班后学生成绩提了不少。

宁宏逸点头归纳了几下重点。

“这么多老师说的，其实也就几个核心问题。成绩、学生态度、体验感。”

“我想再问大家一个问题，对于学生而言，成绩真的重要吗？”

这一下几乎所有老师都统一了战线。

“重要！可不重要了！”

“现在读书好，以后才能有出息！”

“成绩可能改变一生啊，考个好学校就能和别人拉开差距！”

宁宏逸又问道。

“那成绩和一个好的个性相比，你们怎么选？”

他加大了筹码。

“成绩好，但学的甚至有些抑郁，混混沌沌的学生。和一个开朗成绩中规中矩，甚至有些差的学生。”

“如果是你们更愿当哪类学生。”

“……”

众人沉默了一下。

“第二种吧。”

“第二个”

“我以前也是这样过来的，所以我选第一个。”

而在众多的选择中，一道奇怪的声音响起。

“为什么要选，可以都要。”

“许老师，你的期待是学生成绩又好又开朗？”宁宏逸微微一笑，眼中带着慈祥。

“对。”

“我也曾这么想过，但实际上很难做到。”老人抬起头，“我不知道你们有没有留意，班中学生的眼神，那些成绩好聪明的孩子，一个个眼神反倒是木愣的，但是那些成绩一般但动作多的孩子眼睛是灵动的。”

他伸出了手掌，“而在一个班中，成绩好，性格又活泼的孩子不超过5个数。”

“而我们作为普通人，如果将一类攻坚好。已经不愧老师这个身份。”

“我私认为在如今的教育体系下，更多的家长选择当甩手掌柜，认为将学生扔进学校便什么都能学会。”宁宏逸停顿了一下，“但实际上，从小学到大学的课程中，真正讲述为人的道德课，还有思想品德课，占比极少。但老师就确切地承担着教育的职责。”

“我们被迫只能承担父母的一份职责。”

“即是对学生的思想指导！”

众人心头一震，但也一部分人欲言又止。

思想确实很重要，但成绩——

宁宏逸光从他们的脸上就知道他们想问什么。

“成绩就不重要了吗？不，成绩重要！”

他转过身在黑板上写下硕大的两个字。

但又在旁边画出了无数个直线。

“教育的本质，初衷是培养，而其次是稳定。”

“学校是大型加工厂，成绩是就业的敲门砖。对于绝大部分学生而言，知识不是重点，知识带来的附加价值——更好的岗位、金钱、期许！”

“这才是学习的核心动力！”

“说到底不过是碎银一两。”

随着轻飘飘的话，撕开了虚假的表皮。

所有人都陷入沉默。

只是，不少人对这个第一次见面，据说是十佳教师的宁宏逸产生了质疑。