作文课 (第1/1页)

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王思琦走下讲台，滔滔不绝的讲课。“写作的考查要求是：观点正确，中心明确，思想健康；内容具体，结构严谨，层次清晰；语言简洁，文字通顺；格式规范，文面整洁。老师相信你们都能做到，对吗？”

众学生奶声奶气的回复王思琦：“能！”

王思琦满意的点点头，接着教授学生们说：“1，切合题意。一是切合命题要求。二是切合“注意”部分的要求。2，亮点明晰。（1）书写清晰（2）主旨明确（3）结构简化（4）语言干净（5）感情激越。3，内容充实。古人写文章讲求凤头，猪肚，豹尾。其中“猪肚”就是要强调文章内容要充实。充实能显示作者丰厚的积淀，而积淀丰厚正是语文功底深厚的重要指标之一，因此，阅卷者多欣赏旁征博引信息量大的作文。”

鹊妙春暗自点头，心想：不愧是精英小学的老师，教得简洁明了。

“接下来大家继续写作，老师来欣赏欣赏大家的构思。”王思琦在教室里东走走，西走走。

鹊妙春眼看班主任马上就要来到自己的课桌旁边，不由得冷汗直流。要是自己家里人知道自己想做任何工作，只要不是医生，那不得屁股开花？

王思琦好奇的在鹊妙春的课桌旁边停下，拿起她的作文本开始朗读起来。

我叫鹊妙春，来自八大医家之一的鹊家。族里人从小就要妙春知书达理，熟读医书。常常提起家父启死，说我的父亲3岁熟读医书，4岁出师，把死尸医回活人只需3针。他是我学习的榜样。

可是老天，我鹊妙春想唱歌，想跳舞，想演戏，凭什么我的人生志向就得被族里牢牢把握？凭什么我就得老老实实的当一名医生，去学枯燥无味的中医？我不甘心，我鹊妙春怎能当一个普通的医生？

又是一个普通的早晨，我逃离长老室，捂住耳朵试图阻挡来自长老们的念叨。“长老们别说啦，妙春我不，学，医！”我一字一句的加重不学医这三个字。事与愿违，还是被按在桌子旁边，乖乖坐正。捧起医书，开始汲取书中前人的经验。不到三分钟，我就眼皮都打架了。可是奇怪，每当长老们问起关于医术方面的问题，我又能对答如流。

我不愿救死扶伤，不愿悬壶济世。可是老天就要跟我开玩笑，我的第二双眼睛睁开来。您猜怎么着？死尸变活人！

族里对我很早就赋予众望，将下一任族长的椅子留给我鹊妙春。既然接受了鹊家族长的荣光，就要履行当医生拯救世人的职责。我鹊妙春有尊敬我的长老，有宠爱我的族人，我愿意做这个鹊家的傀儡。

我愿意当这个妙手回春的神医，只要宠我到骨子里的长老们高兴，只要喜欢我的族人们骄傲，我鹊妙春愿意！

“好，写的好呀。不愧是妙春。写的好啊，写的妙啊，写的巧啊！”