第一百六十七章 筛选与补全 (第2/2页)

再不跑怕是要被安娜·古变成猪丢到森林里去住一个晚上。

教室空荡了许多，莫林趁机有环顾了一圈，却没看到艾莉丝的身影，可能自己的这位“艾莉丝姑妈”在埃德老师的眼里并没有这方面的天赋吧……

其他二年级的学生倒是看到不少，包括令人讨厌的克里奥和与他同组的凯琳几人，这家伙注意到了莫林的注视往这边打了一个很恶劣的手势，莫林并没有理会他。斯特雷耶没有出现和他选择的课表一致，估计真的把全部精力都放在了魔法战斗与魔力等级上，希娅他们也没来，龙族虽然能使用魔法卡牌但是制造魔法卡牌这种事情似乎有些太难为他们了。

“咦……还有这么多么……”埃德却依旧觉得人多：“你们不会是在骗我吧？”

“你，别看别人了就是你，看你这大块头是三年级的学生了吧？！”埃德指着一个身体相当壮实的男生问。

那个男生点点头。

“给我用快速施法施放一个一环魔法！”埃德说道。

那个男生连忙站起身，走到教室前的空荡处。

只见他踮脚挺胸深吸一口气，接着眼睛一眨都不眨地瞪着身前半公米的空气，随即咬紧了牙关握紧了拳头好像浑身都在用力一般持续了将近一整个密尔（分钟），脸憋得红得就像马上要炸开一般，连埃德都不着痕迹地往远处挪了挪。

为了构建法术模型这家伙可是连吃奶的劲都使出来了。

终于，一道淡青色的气流闪过，发出了轻微的声响。

“这是……？”确认这个大块头不会爆炸后，埃德小心翼翼地凑过来问。

“一环魔法风刃术。”大块头自豪地说道。

“呃……确实比零环的微风术要锐利一点点……”埃德肯定道。

“你也出去。”

“还有多少三年级同学快速施放的‘一环魔法’是这样子的，别等我一个个把你们揪出来，自觉点出门左转联系学院小精灵选择其他的课程，重申一下，对于高年级的同学，如果时间够多精神力够强魔法解析课程分数够高，可以继续留在这里。”

又一小半的学生垂头丧气地离开了教室。

“剩下的大部分都是二年级的学生了吧？”埃德问。

大家点点头。

“好了，时间宝贵，长话短说，如果想在制卡学领域有所发展，在伊露维塔请选择古典法师学派，其他学派的学生如果不打算转派的话，可以把这门课程当成扩展视野的兴趣课程，以制卡大师的名义，”埃德很不谦虚地指了指自己：

“如果不了解法师学派核心的魔法理论的话，是不可能在制卡领域走长远的。”

“所有不想转换学派又认为扩展视野是浪费时间的机械学派与自然学派的学生可以出去了，说真的，这会是一个明智的选择。”

虽然有点不甘，但一个名声显赫的制卡大师拍着胸口这样保证，学生们还是决定相信他的观点，于是教室里又少了一部分学生，现在显得有些空荡冷清了。

马卡斯和艾玟诺依然留在教室。

少年惊异地看了马卡斯一眼。

艾玟诺的选择可理解，如果她能从制卡学上赚更多的钱的话她肯定会毫不犹豫放弃自然生命学派与药剂学，但马卡斯，虽然这家伙说过要是发现他有制卡天赋的话放弃机械也不是不可以，但莫林一直以为这家伙只是口头说说而已。

难道他还真有这个意向？

“好了，剩下的人，我来正式自我介绍一下，”埃德终于从讲台上跳了下来，他站直了身子，以左边侧脸朝向学生，说道：“埃德·沃伦德，你们这门课程的老师，平时你们可以称呼我为埃德教授，不过如果称我为埃德大师也是可以滴……”

他咧嘴笑了笑。

“大家都知道，魔法卡牌的主体其实就是同等阶的魔力晶卡，而制卡师的任务是将法术模型融刻进晶卡之中，再加上辅助的结构使其只需要通过魔力便可进行施放。假设我们已经熟悉了完整的法术模型，该如何进行融刻呢？”

“魔法材料和精神力！”马卡斯抢答道，为了防止类似火堆烤手的悲剧发生他已提前预习过教材。

埃德瞄了眼格索克少年，点了点头。

“魔法材料其实与古典施法中的施法材料有关，是制卡时候重要的道具之一，但不同于施法材料，在制卡领域，我们实际上用到的是更细微的东西，存在于魔法材料中的那些对魔法起关键作用的法术结构。我们需要通过精神力将这些结构共振投射到晶卡中我们所构建模型的相应部位，这些结构往往难以直接进行融刻。”

“另外，在融刻前我们还需要用精神力凝结一把‘融刻刀’，这和你们在精神感知课程中学过的技巧有些类似，除了必备的魔法材料外，不同魔法不同等阶的晶卡需要用不同的‘融刻刀’进行融刻，复杂的高环法术模型更是往往需要多种类型的融刻刀配合使用，接下来我们先学习一种最简单的凝结方法。”

“我们称这种‘刀具’为【弧面融刀】”

埃德往教室前方施放了一个魔法影像，开始讲解。

因为融刻不同于雕刻，并不会在魔力晶卡中留下真正的凹痕孔洞，所以一开始这种刻刀显得很难理解，但过了一会儿莫林发现其实很简单。

所谓的融刻刀就是一种凝实成一定形状的精神力量，这种精神刻刀通过特殊的结构可以对魔力水晶产生影响，改变水晶的性质使其对魔力更加有束缚性，可以形成和魔法机械中的魔力通路有些相似的结构区域，通过这种极其微小的结构区域融刻出完整的法术模型。

因为在精神感知课程上学过类似的技巧，这种【弧面融刀】又是最简单的一种刻刀，不到半节课的时间所有人都成功的学会了凝结方法，其中莫林甚至比部分高年级的学生还要先成功。

“马马虎虎，”埃德见大家都练习成功后给了一句评价。

“如果了解过相关的知识，你们应该知道在卡牌制作中，法术模型的融刻固然重要，但其余的辅助部分也极其重要，比如魔法施放定位部分，魔力导入部分，魔法激活部分等。”

“这节课我们只讲收尾部分中的一个结构，我们称其为【环形基础共振】，我这里有四十张零阶魔法卡牌，你们每人一张，”说着他摸出一叠灰白色的卡牌，挥手分给了在场的学生。

“这些卡牌都是接近完成的魔法卡牌，其中只有收尾部分的这个环形结构没有融刻，我已经把必要的步骤标在了影像中，同时也用光线标出了该结构的位置，接下来这堂课你们的任务，用【弧面融刀】补全你们手中的魔法卡牌，完成最后这一个微小的融刻，注意它与周围连接的结构有三个相融点。”

莫林仔细观察了一下手里的卡牌，发现确实有两道极其细微的蓝色光线在晶卡中相交形成了一个小小的亮点，想必那是需要进行融刻的位置。

少年打起精神，努力用精神感知分辨起亮点周围的结构。46