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第36章 主角李二狗 (第1/2页)

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高铁杆心中盘算着如何再害二娃,咱们暂且放在一边。

再说二娃子这边。

张大胆儿奇怪,什么人能把“黑白无常索命鬼”演得那么逼真?尤其是鬼飘飘,真是令人百思不得其解。

想不明白,也就索性不再去想了。

回过头,又问二娃子:

“二娃子,你说二狗这结巴的毛病是不是让你给治好了,现在说话一点儿也不结巴了。”

二娃子思考了片刻说道:

“这种情况我也不是很清楚,可能二狗以前头部有淤堵的神经,或语言神经发育不良。

经过我输入真气打通了或是修复了语言神经,语言障碍消失。所以说话就不结巴了。”

这时候,听二人的对话,二狗才明白。

自己得了失心疯,是二娃子把自己治好的,同时治好了自己结巴的毛病。

所以,二狗就走上前感激地说道:

“二娃子,多亏你救了我,要不然我就成了疯疯颠颠的大傻子了。

而且还治好了我的结巴,让我重新做一个正常人。”

二娃子摆了摆手说道:

“不要说这些了,今天我们还要上学呢!估计第一节课要迟到了,我们抓紧时间上学去吧!”

听二娃子一说,张大胆儿和李二狗才想起来,今天是星期一,是要上学的。

三个人马上背起书包就往外跑,刚出院门,就看到王小毛和刘歪嘴从村口往这边跑。

看见二娃子三人从李二狗家跑出来,王小毛和刘歪嘴也不跑了。

停下了大声说道:“你们咋出来,我和歪嘴在村口等了你们十几分钟了,估计今天要迟到了。

二娃子三人也来不及和王小毛他们解释发生的事情了,只是说了一声快跑吧!抓紧点还迟不了。

说完,五个人一路狂奔着上学去了。

当五人跑到学校门口时,正好听到上课铃声响起。

等跑到教室门口时,常老师也拿着数学课本来了。

常老师看到几人跑得气喘吁吁的,就说道:“二娃子,你们几个今天迟到了哇?”

王小毛笑嘻嘻地说:“老师您还没进教室呢,所以不算迟到。”

二狗也说:“对,不算迟到,只要走在老师前面就不算迟到。”

常老师听王小毛狡辩,正准备批评几人呢,听到李二狗说话,立刻把到嘴的话咽了回去。

惊讶地看向李二狗,说道:“李二狗,刚才你说什么呢?再说一遍。”

这时候,王小毛和刘歪嘴也很是奇怪,什么时候二狗说话不结巴了?

李二狗还以为常老师要批评他呢,就没敢再说话。

常老师又说道:“二狗,别害怕,把刚才那句话再说一遍,老师不是怪你迟到。”

二狗一看常老师没有生气的样子,就把刚才那句话重复了一遍。

常老师一把抓住李二狗的肩头,激动地说道:

“二狗说话不结巴了,这真是天大的好事儿!以后,你也可以在课堂上回答问题了。”

王小毛和刘歪嘴也很高兴,抓着李二狗的手问道:“二狗,你为啥突然不结巴了?”

李二狗说:“多亏了二娃子,是二娃子给我治好的。”

常老师惊讶地看着二娃子说道:

“没想到二娃子深藏不露,专治疑难杂症。

对了,我想起来了。既然你能治好二狗子的结巴,看能不能把你的好哥们儿刘歪嘴也治好了。

那样,你的哥们儿队伍就完美咯。”

听常老师这么一说,二娃子心想:还真可以试试,歪嘴这种情况多数都是经络受阻所致。

传统中医多数是以针灸的方式来治疗,不知道什么原因,魏老神医从来都没有用针灸给人治过病。

不过,二娃子体内的真气至纯至真,属于天地灵气炼化而成。所以,更容易治疗类似经络受阻这类型疾病。

刘歪嘴听常老师这么说,也激动地抓住二娃子的手,歪嘴使劲儿一抽。

说道:“二娃子,你一定得帮帮哥们儿。只要你能治好我刘歪嘴,这辈子给你当牛做马都成.。”

二娃子笑着说:“能治好你,我一定竭尽全力,不用你当牛做马。”

这时候,常老师发现教室里的学生都跑到教室门口来,看看到底发生了什么事。

常老师赶忙说:“治病的事儿以后再说,我们还要上课呢哇。”

说着,常老师示意教室门口的学生都回去上课。

等大家都坐好了,常老师开始讲课。

今天,常老师的数学课没有讲课本上的知识,而是给大家出了一道九宫格的数学题。

在黑板上画出了九宫格,然后让同学们把1~9分别填入九宫格中。

使得横着三个数加起来,竖着三个数加起来,对角线三个数加起来都相等。

很快前十名的学生都做了出来,这样的结果也是在常老师的意料之内。

不过,最令常老师惊奇的是王小毛,张大胆儿,甚至还有一向说话结巴的李二狗,都能把九宫格做出来。

之所以令常老师惊讶,是因为,以往这三位同学万万不可能会做这类型题的。

这时,常老师重点收起这三位同学的答案,挨个看了看。都还做对了,这真是出乎常老师的预料。

常老师想了想说道:

“张大胆儿,王小毛,李二狗,你们三个上讲台来,在黑板上重做一遍。

不过,这回的数字不是1~9。张大胆做6~14;王小毛做9~18;李二狗做4~12。”

常老师分派完任务之后,示意三人到讲台上来。让三个人一字排开,各自完成自己的任务。

常老师这样做,就是想看看他们三个是否真的是自己会做,还是二娃子提前教会他们的。

如果是二娃子教给他们1~9的填法,那么接下来换了数字之后,他们三个就不一定能做对了。

此时,全班同学都停了下来,看着讲台上的三个人。

心里都在纳闷,常老师为什么要让三个人在讲台上做题?而且给三个人的任务各不相同?

大约5分钟之后,三个人依次完成任务,走下讲台回归座位。

常老师看完黑板上三个人的答案,心里非常激动,因为三个人全都做对了。

这说明,三个人都掌握了正确的方法,并非有人教会1~9的填法,然后记住的。

这三个困难生突然开窍了,做为班主任老师当然很是激动。

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