第75章 林黛玉何以是《红楼梦》最懂教学的好老师？ (第2/2页)

黛玉道：\正是这个道理，词句究竟还是末事，第一立意要紧。若意趣真了，连词句不用修饰，自是好的，这叫做\不以词害意。\

黛玉这般话，实乃作诗的核心要领。于今天的诗歌创作者而言，亦是大有裨益的。

当香菱说出她读诗感受\我只爱陆放翁的诗`重帘不卷留香久，古砚微凹聚墨多`，说的真有趣\，仅停留在较窄的领域后，林黛玉马上给出明确的建议，使\香菱学诗\少走了弯路：

\断不可学这样的诗。你们因不知诗，所以见了这浅近的就爱。一入了这个格局，再学不出来的。你只听我说，你若真心要学，我这里有王摩诘全集，你且把他的五言律读一百首，细心揣摩熟了；然后再读一二百首老杜的七言律，再李青莲的七言绝句读一二百首。肚子里先有了这三个人作了底子，然后再把陶渊明、应瑒、谢、阮、庾、鲍等人的一看。你又是一个极聪明伶俐的人，不用一年的功夫，不愁不是诗翁了。\

这就是好老师林黛玉关于学诗的基础技巧讲解，正所谓\熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟\，他一席专业的\当头棒喝\，既严肃指出了香菱在写诗方面的误区，又不时失机对她进行了热情洋溢的鼓励。

言下之意，写诗也不是轻而易举的，\欲速则不达\，若没有深厚的文化底蕴，一旦陷入急于求成的困境，就作不出好诗了；不过，写诗也不是\难于上青天\，若有了基础，掌握了技巧，再用心用情努力地构思，也一定\苦尽甘来\，取得成效的。

可见，林黛玉的确是优秀的好老师。她很有见地的\授业\，一针见血，没有空洞的说教，全是实实在在的\干货\。难怪学生香菱很精准地悟得写诗真谛后，便可以高歌猛进，称之为\诗魔\了。

由此而言，学生优秀，遇上的老师高水平，自然是相得益彰，既是彼此的荣幸，教与学的成效更会凸现，相互成就！

四、解惑

尤难得的是，好老师林黛玉在\解惑\上更是一把好手，招招都是极大的帮助与提点，使香菱在写诗过程中没有因起初的诗作不好便灰心丧气不思进取，而是不懈努力迎难而上，从而梦得绝佳好诗，受到称赞好评。

香菱原本是秀外慧中聪明灵巧的好学生，一听见老师林黛玉有\王摩诘全集\后，赶忙讨过来拜读：\既这样，好姑娘，你就把这书给我拿出来，我带回去，夜里念几首也是好的。\

林黛玉见香菱如此勤勉，更为欣赏，便安排紫鹃拿来王维的诗集给她后，又指点道：\你只看有红圈的，都是我选的，有一首念一首。不明白的，问你姑娘，或者遇见我，我讲与你就是了。\

香菱由此得到老师指点迷津，回到蘅芜苑后，更是原原本本地刻苦用心念完王摩诘全集后，赶忙又到老师林黛玉处换读杜律。

于是有了林黛玉给学生\解惑\的第二招：与之互动探讨，切实解决所发现的问题。书中亦是通过师生二人一大段对白导出的：

黛玉：\共记多少首？\香菱：\凡红圈选的，我尽读了。\黛玉：\可领略了些滋味没有？\香菱：\领略了些滋味，不知可是不是，说与你听听。\黛玉：\正要讲究讨论，方能长进。你且说来我听。\香菱：\据我看来，诗的好处，有口里说不出的意思，想去却是逼真的；有似乎无理的，想去竟是有理有情的。\黛玉：\这话有了些意思。但不知你从何处见得？\香菱：\我看见他`塞上`一首那一联云：`大漠孤烟直，长河落日圆`，想来烟如何直，日自然是圆的；这`直`字似无理，`圆`字似太俗。合上书一想，倒像是见了这景的。……

你看，她们师生之间关于读诗的互动研讨，多么有趣！学生香菱在巩固古诗知识点的同时，老师林黛玉也对\香菱写诗\的潜质有了更好的把握。

最后，就是老师\解惑\传统而又关键的一招：布置家庭作业，通过不厌其烦的批改，进一步掌握学生的学习进度，从而因势利导，不断调整自己的教学节奏，鼓励学生向更好看齐，最终取得预期的教学效果。

故探讨结束后，黛玉马上给了香菱杜律，便安排家庭作业，要求及时完成报批：\昨夜的月最好，我正要诌一首，竟未诌成。你就作一首来。`十四寒`的韵，由你爱用那几个字去。\

香菱一回去，即在苦思冥想中习得处女作后跑来请老师林黛玉\批改\。林黛玉不满意其\措词不雅\，要求她再作一首：\只管放开胆子去作。\

香菱没有气馁，又写下第二首诗，林黛玉作了肯定\自然是难为他了\，对其进步作了表扬。但还是认为需打开思维，跳出固有的窠臼，不能有穿凿附会之感，要有自己的风格。

正是在林黛玉\诲人不倦\的打磨下，香菱受住了薛宝钗的差评，得以凝思聚力，最终入梦习得绝好诗作：

精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。

一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。

绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。

博得嫦娥应借问，何缘不使永团圆。

综上所述，可见：林黛玉的确将\传道授业解惑\做到了精致极致，称她为最合格的好老师，当之无愧。

亦愿\三人行，必有我师\，我们所有的老师在\人类灵魂工程师\这一最神圣的称谓中不负此誉，砥砺前行，再创辉煌，\桃李满天下\之际，培养出更多更好的栋梁之才。