第14章 机会青睐有准备的人（上） (第2/2页)

毕业季来临，六年一班即将踏上新的征程。他们将“团中央少工委”和“中国少年报社”奖励赠送的“全国快乐中队竞赛”一本红色的“荣誉册”转赠给了何家杏老师新接手的四年一班。这本荣誉册承载着六年一班同学曾经的辉煌与荣耀。

翻开这本沉甸甸的荣誉册，可以看到里面详细记录了六年一班同学们取得的优异成绩。每一项荣誉都闪耀着他们辛勤努力的汗水。此外，这本荣誉册还收录了老山前线英模报告团在龙城做报告后留下的珍贵签名，这些签名见证了英雄们的无私奉献和崇高精神。同时，区市各级领导也在这本荣誉册上留下了对同学们的祝福和期望，这些话语如同一股温暖的春风，吹拂在每一位同学的心头。

这份礼物对于家杏新接手的四年一班来说意义非凡。它不仅是一份珍贵的纪念，更是一种传承和鼓励。当四年一班的同学们接过这本荣誉册时，他们感受到了学哥，学姐们的期望和压力，同时也激发了他们追求卓越的动力。这种激励不仅仅局限于学习成绩，更体现在品德修养、团队协作和社会责任感等方面。

通过这次转赠仪式，两个班级之间建立了深厚的联系。六年一班的同学们以实际行动向师弟师妹们传递了团结奋进、积极向上的正能量。而四年一班则接过了这份责任，继续发扬优良传统，努力创造属于自己的辉煌。这样的良性循环让学校充满了活力和希望，也培养出了更多优秀的学生。

新接班不久，就赶上全国开展”创造杯“的活动。当时班内有个同学，从小养成了小偷小摸的坏习惯，班内同学天天有人丢学习用品，老师也需要抽出时间搞”侦破“工作。蹊跷的事情发生了：这个同学在偷拿了同桌的一毛钱后的第二天，又在校园偶然捡到了一毛钱，当着同学的面，他只好把捡到的一毛钱交给了老师，何家杏借机”大做文章“。

她让这位同学在讲台上讲述了自己捡到钱的经过，并强调这是一种拾金不昧的行为。然后，她向全班同学提出一个问题：如果每个人都能像这位同学一样，做到拾金不昧，那么我们的班级将会变得多么美好？接着，她引导同学们讨论如何培养良好的品德和行为习惯。最后，她总结说，我们应该从身边的小事做起，比如捡起地上的垃圾、帮助同学解决困难等，这样才能成为一个有道德、有责任感的人。通过这次教育，那位同学意识到了自己的错误，开始努力改正；其他同学也受到了启发，纷纷表示要做一个诚实、善良的人。

为了帮助这个同学彻底改掉坏习惯，何家杏决定利用班会时间，组织全班同学展开关于”两个一毛钱“的讨论。她认为，只有让学生自己去思考、分析和判断问题，才能真正提高他们的认识水平。于是，她引导学生们对这两个一毛钱的行为进行了深入地探讨，并让每个小组推选一名代表发言。

经过一番热烈的讨论，同学们终于得出了结论：虽然两个一毛钱的价值相等，但它们的性质却完全不同。一种行为表现出了诚实和善良，而另一种则反映出了贪婪和自私。同时，大家也意识到，不同的行为会带来不同的结果，而人们对于这两种行为的态度也是截然不同的——前者，偷拿别人东西的行为让人感到鄙视，而后者拾金不昧的行为则赢得了大家的赞赏。两张价值相等，性质不同的“一毛钱”让同学们的心灵，受到了不小的震撼。

通过这次讨论，同学们的认识得到了极大的提高。这时，其中一个小队长站起来说道：“老师，我们小队有个建议，给这位同学写个喜报，送给家长，让家长配合监督他彻底改掉坏习惯。”家杏听后，非常高兴地表示支持，并鼓励其他同学一起参与进来。于是，在课后，该小队的成员们用红字写了喜报又敲锣打鼓地将喜报送到了那位同学家中，家长也为儿子的进步感到异常高兴。从此以后，班里再也没有出现过丢文具的情况，同学们都养成了良好的品德和习惯。

家杏所开展的《钱的学问》活动取得了巨大的成功，不仅帮助一位同学改掉了不良习惯，还荣获全国的“创造杯”奖项，并被选编入了《全国创造丛书》之中。这无疑是对何家杏教育工作的高度认可和肯定。

在全国“双有”活动开展得如火如荼的时候，她积极响应号召，组织学生们开展了一场别开生面的《寻找美德》活动。这场活动犹如一阵春风，吹进了每个孩子的心田，让他们感受到了美德的力量和温暖。而这其中最为耀眼的成果便是班内的三名同学荣获了全国“双有”奖章，这一殊荣不仅是对他们个人的肯定，更是对整个班级的鼓励和鞭策。此外，市少工委也对这次活动给予了高度评价，并特别表彰了这三位优秀少年，这无疑是对他们努力付出的最好回报。

然而，这些活动能够取得如此显着的成效并非偶然，更不是因为运气好或者其他外界因素的影响。相反，它是天时、地利、人和三个方面有机结合的结果。首先，这个时代正处于社会发展的关键时期，对于青少年的品德教育越发重视，这为活动的成功提供了良好的外部环境；其次，学校作为培养人才的摇篮，拥有丰富的资源和平台，为活动的开展创造了有利条件；最后，也是最重要的一点，老师和同学们齐心协力，共同努力，将活动推向了一个又一个高潮。正是这种天时、地利、人和的完美配合，才使得这些活动能够结出丰硕的果实。

何家杏之所以能取得如此成就，其主要原因有三：其一，她善于结合大环境下的教育形势；其二，她对学生的心理特点有着精准的把握；其三，她自身不断努力学习。善于接受新鲜事物的何家杏，总能及时地抓住在儿童心灵上播种的有利时机。这也正是基础教育中不容忽视的重要内容。

由于在教育教学方面成绩斐然，何家杏在第一个教师节时，荣获了“市优秀教师”的殊荣，并获得了由市政府颁发的“优秀园丁”奖章。这个荣誉不仅是对何家杏个人努力和才能的认可，更是对她多年来辛勤耕耘、默默奉献的肯定。她以实际行动诠释了什么是一名优秀的教师，成为了众人敬仰的楷模。

说到“园丁”奖章，团中央少工委当年颁发的“优秀园丁”奖章，因为要书琴从中作梗，中途丢失，而成为了一个不解之谜。当年，没有如今的快递。一般的奖品之类的都是逐级发放的，作为大队辅导员的要书琴，因为工作上的关系，他成为了省市少工委的常客，团中央发回的奖品，在省市少工委各单位领回即可。但是，何家杏的“优秀园丁”证书却如石沉大海，再无音讯。要书琴的回答是，上面给弄丢了。这个谜始终未解。其实，事情并非仅仅如此——

当初，何家杏快乐中队的获奖，是家杏组织学生开展读书读报活动中，在《中国少年报》上得到信息后，自发参加的。获奖后，得到了省市区少工委的重视和关注，原本，学校的大队辅导员由于工作的关系，和区市少工委联系比较密切。因为学生出席全国首届少代会，是省里带队。这样，要书琴因工作需要，在几次接触中，和省少工委的关系逐渐密切了。一向妒忌心强的要书琴在其中是否做了手脚不得而知。只是后来发生的一件事情，却引发了老师们的“公愤”。