第六十章 小组合作与助教 (第1/2页)

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“现在我把本学年的项目名单表格发下去，你们可以在自己感兴趣的题目后面签上自己的名字，每个项目不能超过三人，如果想单人完成，当然也是可以的。”

汤姆讲完课后，拿出了一张羊皮纸，上面画着一个表格，交给了第一排的一个学生。

“这上面是我找到的一些主题，你们如果有感兴趣的原创题目，也可以自己写在最后。”汤姆示意学生们自己选课题，然后自己坐到讲台后面看书去了。

目前他已经做了一个多星期的黑魔法防御术教授了，摸鱼或者说更好的利用时间的技巧是越来越多了。今天他就是先让学生们选题目，分组结果出来后再自行讨论一下，一整堂课就过去了。而学生们还可以从中学到些东西，结交新的朋友。

汤姆的这种分组方式很鸡贼，学生们可以自行选择自己喜欢的题目，不一定要和自己相熟的同学组队。更妙的是，这种组队方式可以有效的解决社恐同学找组的问题。

很多时候，一门课的小组作业最令人头痛的时刻就是开学的自由分组了。你要照着学校官网上给出的学生名单，一个个的去脸书上加好友，然后问他们要不要一组——这个过程非常的折磨，非常的痛苦。有时候队友不靠谱，还不如自己一个人做。

这种教授给个单子，自己在上面填名字的操作就很完美，大不了你可以找个两人组，挂进去充当工具人。

小巫师们看起来对这种新奇的合作方式也很好奇，他们抻着脖子努力的向前看，希望看到羊皮纸上写了什么——这当然是徒劳的。

过了一阵子，羊皮纸传到了哈利手中，哈利看了一眼上面的题目：狼人的习性和预防，英国魔法界格林迪洛现状调研，禁林里的黑暗生物，摄魂怪……

有的题目已经被选满了，比如那个禁林里的黑暗生物。

“教授，请问可以重复选择题目吗？”哈利举起手问到，他真的很想选禁林那个题目，还有谁比海格更了解禁林里的生物呢？他如果选这个题目，会轻松很多。

汤姆想了想，点了点头，“不推荐，但也不禁止。”

哈利思考了一下，就和罗恩、纳威一起选了禁林的那个题目。

大概二十分钟后，大家都选中了心仪的题目，把羊皮纸交了回去。汤姆看了一眼，发现赫敏居然自己填了一个原创题目：博格特变形后对魔法生物能力的继承，原创题目，外加赫敏填的比较晚，居然只有她一个人选了这个题目。

“好了，我把名单放在这里，小组之间讨论一下，想想这个题目怎么写。一刻钟后我会过去听你们的结论。”汤姆把名单放在了讲台上，看着小巫师们围上来查询自己的队友。

接下来就是小巫师们三两成群的讨论了。

“你怎么想的，选了这么一个题目？”汤姆走到了赫敏桌子前。

“因为有现成的素材。”赫敏看着汤姆，露出了一个微笑，汤姆耸了耸肩膀。不过他确实有点好奇，博格特变成巫师后能不能继承巫师的能力？

接下来，汤姆挨个听取了一下每个组的想法，很快就到了下课的时间。有的小巫师的点子还不错，但有的就很离谱了，汤姆只能建议他们去好好查查资料。

“我这门课，目前还需要一个助教，做些杂活，上课帮我搭把手之类的，有意愿的可以来找我，或者给我寄一封猫头鹰信件，好了，下课！”

中午，汤姆午饭后正在伏案工作时，他办公室的大门被敲响了，赫敏走了进来。

汤姆示意赫敏把门关好，然后变回了自己的模样。他还是不习惯以洛哈特的形象和赫敏聊天。

“有什么事吗？突然来这里。”

“你看以我的能力，能做你的助教吗？”