第269章 众师百态（二） (第1/2页)

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和谐的师生关系，就是相互促进，取长补短的，这一点上，新宇做出了一个创新，可以同时激励双方，一起进步。

学生群体是最好驯服的，因为只要你成绩更好，别人就服，不论性格、修养、脾气。高二（7）班第四节课是化学课，如果说什么课最值得期待，一定是化学课，其次才是语文。

化学老师是一个肥头大耳，又尖酸刻薄的中年男子，最喜欢做的事情，就是阴阳怪气的讽刺学生，所以仇恨值被拉得满满的。

第一节课被语文老师蒙混过去了，化学课，一定不能在失手，这是每一个同学发自内心的信念。

化学老师走上讲台。

“起立！”老杨吐字清晰，声音慷锵有力。

“老师好！”同学们口号响亮，和阅兵式上声音震天的“首长好”伯仲之间。

对于同学们行如此大礼，化学老师也是微微惊讶，他当然知道怎么回事，早上他已经在两个班上过课了，所谓笑里藏刀，越是灿烂的笑容，待会儿就越疼。

“上课。”化学老师把卷子往讲台上一放，不带感情的说道。

“老师，这次你考了多要分啊？”有同学问道。

化学老师嘴角抽搐一下，“分数不重要，这一次我们班的化学平均分还是保持在原来的位置，没有退步，也没有进步，下一次要在保持住排名的同时，力争突破。”

化学老师让班干把卷子发下去，同时开始讨论起成绩好和教学质量优，之间的因果关系是不成立的，比如我国着名数学家华罗庚，还有人类最伟大的物理学家爱因斯坦，他们都教过书，但都一塌糊涂，所以一名优秀的老师，主要看教学水平。

看到化学老师一本正经的解释，我们就兴奋了，所谓废话越多，底气越低，越是避而不答，越是刺激。

“老师，道理我们都懂！”

“老师，成绩不决定一切，但成绩是重要指标啊！”

“老师，要知道错在哪，才能进步，这是你的原话啊！”

“老师，我们一起找错误，一起进步吧！”

“老师，我从来没有像今天这样渴望进步过！”

“老师，……他们说得对！”

“……”