第28章 老师音准不够 (第1/2页)

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下午一上课，叶施琅就给张雷同学请了病假。

……

从高一到高三，金海市一中还另外开设了文体娱乐课，一周一次课，旨在加强学生的综合素质教育，而不仅仅是重视文化课。

综合素质教育包括体育、音乐、美术三大领域。

下午第一节课就是音乐课。

音乐课老师姓潘，是一个五十多岁的男老师，有点胖，中等身材，穿着一身黑色皮服，留着一头柔顺的长发，潇洒地披在肩上。

叶施琅觉得大概搞艺术做音乐的人都是这副模样，标新立异，与众不同。

潘老师给大家上课的内容是五线谱的教学。

潘老师口若悬河，给大家讲起了音乐五线谱的诞生与由来。

“各位同学，下午好，今天给大家学习的是五线谱的基本知识。”

“现代音乐离不开五线谱，一首歌由不同的人奏出同样的旋律，依靠的是这首歌的乐谱，依据的是乐谱上的音符。”

“五线谱的发展有一段很长的历史，由最初的一线谱，发展到四线谱，再到后来的六线谱、七线谱、十一线谱。”

“通过不断的改进和完善，最终确定为五线谱，经过几百年的发展，五线谱现已成为当今世界上公用的音乐记谱法。”

“人类历史上，有一种纽姆记谱法被认为是五线谱的雏形。”

......

叶施琅记得上辈子在大学图书馆看过很多关于五线谱的知识，至今在大脑里还留有深刻的印象，后来还参加过一支乐队，学习过音准和发声的基本练习。

图书馆简直就是知识的海洋，琳琅满目的书籍等待着学子们去汲取消化。

叶施琅有一个爱好，喜欢涉猎各行各业，各种领域的知识。

图书馆对于叶施琅来说，就是一个挖不尽的宝藏，每一本书都是一颗闪闪发光的璀璨宝石。

书到用时方恨少，事非经过不知难。

书看了就一定有用，早晚有一天TMD会用得着。

不看课外书的学生他不是一名好司机。

......

“有谁知道五线谱的发明者是谁啊？”潘老师环顾了教室，提出了一个问题。

这个问题有点难，五线谱这种高大上的事物一般人都很少接触过，更别说深挖它的发展历史。

教室里鸦雀无声，同学面面相觑，答不上来。

“潘老师，我知道。”叶施琅举起来手示意。

天啊，叶施琅竟然知道这个问题的答案，简直不可思议。

“施琅同学，你来回答。”潘老师面露喜色。

“意大利的修道士圭多达莱佐是五线谱的发明者，他被称为五线谱之父。”

“回答正确。”

哇，这都知道。

厉害啊，同学们低头纷纷议论，自愧不如。

......

潘老师接着说：

“最近听到有人说我像一位歌星某某，说我和他长的很像，而且都是做音乐的。但是我年龄比他大，应该说他像我，不是我像他，给你们纠正一下……”。

“哈哈哈......”，同学们都乐了，潘老师就是这么自信，估计出了一中的校门就没人认识潘老师了吧。

......

潘老师讲完了基础理论，正式进入了音乐教学，选的歌曲是贝加尔湖畔。

潘老师首先给大家试唱了一遍。

毕竟从事音乐教学几十年了，他浑厚优美的嗓音，对歌曲每一个细节的把控能力，征服了教室里的每一个人。

姜还是老的辣，潘老师在音乐领域的造诣已经登峰造极。