第二季 第8章 界定好坏 (第2/2页)

不必说发展眼线的遗害无穷，不必说令人津津乐道的“家事”，也不必说势利地利用家长资源。再不济，汶川地震全国降半旗致哀期间，他还衣着艳丽无比，骑着他心爱的小电驴，在很多人的注视里，从门口到楼底下，悠闲的，划了过去。

无论怎么看，这个人哪里可以为人师表？作为一名应当教书育人的教师，他简直差劲极了。

但是，赭老师也常为了学生的学习，做出一番努力。为了抓学生的作业问题，他经常天不亮就到班里开门，把后门锁死，前门支张桌子，等着学生来上学。他早就问清了各科作业都是什么，堵在门口，交一份作业进一个学生，杜绝学生利用早读抄作业。刚开始，他似乎也是没有那么早就到学校的，只是学生宁愿早早起床到学校抄作业，也不愿前一天就完成它。于是，赭老师到校的时间也越来越早了。学生早，他就能更早。

在大家为无法交齐作业徘徊在门口瑟瑟发抖时，也有人同情赭老师，觉得他一个有家族遗传心脏病的中年人，成天较这个劲儿，也怪不容易的。

教英语的碧老师是对面兄弟班的班主任，是个比赭老师更会利用家长资源的老师。赭老师算是被动的，一般不会自己寻求利益，往往是家长为子女在班表现或利益联系到班主任后，他才在日后缠住家长。而碧老师就比较厉害了，她是个直接型选手，会打听学生的家庭背景，主动为自己寻求利益。