第96章 吃饭前是亲情,吃饱了变爱情 (第2/2页)

大妈将擀面杖放下：“看着不像啊。”

何湘笑了笑：“我也觉得不像，他们都这么说，那就算是吧。”

说着，她又对大妈说：“大妈，您继续讲，讲到举例子那里了。”

“哦。”

大妈将信将疑地看了看大家，这给她演的是哪一出？

不过她没有多想，给他们举例道：“修饰形容词怎么理解呢？副词修饰形容词和动词大家都是知道的，那这个副词，它就是作的状语。

“比如说，he speaks English very well. 这个very well在这里是修饰动词speak，我们就可以说它在句子中作状语，具体是程度状语。”

同学们边瑟瑟发抖边点头。

何湘觉得自己影响他们听课了，起身想走，被大妈叫住：“小姑娘，你别走啊。”

何湘看着她对面抱成一团的同学们：“我不走的话，他们没法听课。”

大妈摆了摆手：“没关系，他们怎么样都能听，这是他们听课的一种方式，习惯就好。”

何湘用询问的目光看向他们，他们畏畏缩缩地点头。

“那好吧。”

何湘又坐了下来。

大妈继续讲：“那么，修饰一件事是怎么理解呢？

“首先看地点状语，mary plays football on the playground. 它的作用是表明地点。

“再来看时间状语，mary played football the day before yesterday. 它的作用是表明时间。”

说着，大妈看向他们，目光炯炯有神：“现在，你们脑海中是不是有点概念了？”

同学们点头。

此时他们已经散开了点，不再像刚才那般畏畏缩缩了。

大妈：“还有方式状语、原因状语、目的状语、让步状语等，我就不再一一举例了，我们今天要讲的重点，是伴随状语。

“那么，什么是伴随状语呢？”

同学们摇头。

大妈：“伴随状语可以理解为一个主语拥有两种及两种以上的状态或行为。同学们这个能理解吗？”

同学们还是摇头。

大妈：“那好，我再分别给大家举几个例子。

“第一种情况，以单词及词组做伴随状语。

“第一个例子：he just looked at the document, silent.

“第二个例子：I went to school, full of depression.

“这个你们都能看懂吧？”

同学们摇了摇头。

大妈疑惑：“怎么就看不懂呢？”

一位男同学站了起来：“大妈，请问您举的这两个句子，中文翻译是什么？”

大妈看着他，有些头大。

都已经是高三的学生了，怎么连这么浅显的句子都翻译不出来？

老师好难当，还是当食堂大妈舒服。

何湘看着这两个句子，给他翻译道：“第一个句子的意思是：他只是沉默地看着文件。

“第二个句子的意思是：我满是沮丧地去上学。”

学生们都惊呆了。

校霸居然会英语！

好神奇~

大妈：“很好，就是这个意思。现在，同学们都明白了吗？”

“明——白——了——”

好神奇，校霸只是给他们翻译了一下，他们瞬间就醍醐灌顶了。

一下子就听懂了。